青少年的健康成长事关民族素质▅和祖国未来，健康饮水是保证青少年健康和构建和⊙谐社会的重要环节。教育部《学校卫○生工作条例》规定：学校应当为学生提供充足的符合ω卫生标准的饮用水。在教育事︽业发展和教育质量水平持续发展〖的同时，校园饮水安全也引起ζ 社会的普遍关注。
需求分析
青少年的健康成长事关民族素质和祖国未来，健康饮水是保证青少年健康和构建和谐社会的重要环节。教育部《学校卫生工作条例》规定：学校应当为学生提供充足的符合卫生标准的饮用水。在教育事业发展和教育质量水平持续发展的同时，校园饮水安全也引起社会的普遍关注。
当前学校饮水普遍存在以下ω 问题:
一、饮水不卫生安》全。
学校多采用自来水或地下水烧开的供水方式，而水源及地下水中氨、氮、镉、铅、石油类、微生物等经常严重超◎标，即使经过现有自来水工艺处理，仍然不适合作为饮用水水源。而且锅炉开水本身容易形成“千沸水”而带来卫生安全隐患。部分学校引进桶装纯净水，但卫生安全没有切实保证，也加重◤了家长的负担。少数学校使用净化器或引进管道直饮水，但这些设备装置既没有卫生许可批件，也没有水质定期化验和维护管理措施，更未按要求办理卫生许可证，根本无法达到“新鲜卫生健康”效果。特别严重的是，少部分学校尚没有正式的供↑水途径，学生普遍生饮自来水或井水，无从保证最基本的卫生安全。
饮水污染对人体的伤害具□ 有隐蔽性，很容易被忽々视。世界卫生组织统计表明：80%的人类疾◣病与饮水有关，每年有5000万儿童因为饮●用不洁水而死亡。历次普查情况显示我国学生的各项体质指标连续二十年下降，这其¤中与饮水污染有莫大的关系。可以毫不夸张地说：如果不采□取得力措施、改善现有供水方式，势必严重影响师生身体健康、祸及子孙后代。
二、学生饮水严重不足。
学生处于身体发育和智力◥发育的颠峰时期，运动量和营养消耗量很高，生理耗水量需求也相对较高。供水量不足，不及时补充人体流失的水分，容易形成细胞↓缺水现象，引发焦虑、易疲劳等症状，严重时甚至可引发脑神经疾病。缺水后再强㊣行补水已经无济于事。按建设『部推荐标准，学生人均摄水应达到每天两公升以上，才能满足正常生理需】求。
在已经实⌒ 现锅炉供水的学校中，每天只能定时两到三次供应开水，人均每天的摄水量仅约0.5公升。供应桶装水的学⊙校，一个班每天的供应量也只有两到三桶，人均每天摄水不▼足1公升。而购买矿泉水和饮料则更加远远不能满足正常饮用的需要。
三、学生饮水ㄨ贵。
学生饮水问题已引起了社会的普遍重视。部分家长为了解决子弟的饮水问题而不惜每月花费几十元给孩子买饮料或纯◥净水，有些学◣校引进了直饮水并实行有偿供水，或者以班级或学校为单位向社会采购桶装水。这在一定ぷ程度上缓解了学生饮水难的问题。
但这些措施只是表面地解决了问题。事实上，卫生安全问题和充足供水的问题并未彻≡底解决，反而因∩为缺乏正确的引导、掺杂了商业利益，增加了家长和学生的〇负担，形成了“饮水贵”的现象，引起了广大家长和师生的强◤烈不满。
党和政府一贯重视学校卫生工作。如潭政办发[2007]26号文件要▂求：“各级卫生教育部门和学校要从保障广大师生身体健康和生◆命安全、构建和＠谐校园、和谐社会的高度，充分认识︻其重要性、紧迫性和长期性，采取ξ 切实有效的措施，把这□ 项工作扎实抓好抓实”、“加强学校生活饮用水水源的管理，防止水源污染造成疫病传播”、“安排解决学生饮水的专项经费，为●学生提供足够的符合卫生标准的饮用水，确保师生饮水∮安全”。
但是，由于水源水质持续恶化、长期缺乏▲重视、教ξ育经费不足等主客观原因，学校仍然普遍存在“饮水难、饮水贵、不卫生安全”的现象，并引起了社会的强烈反响，多数家长“谈水色变”。
学校目前采用的饮水方式通常是到外面买桶装№水喝或者是用不锈钢饮水机▓烧水喝，但这两种饮水方式都存在有不同的缺点：买桶◥装水喝，价格贵；烧水喝，电的能耗高╱。公司水质数据库记录和公司多年来对饮用水的实↘施经验，可选择公司核心技术产品和设』备即可满足学校整体的直饮水需求，该方案具有产出来的水可直接饮㊣用，而且不需要校方花费一分钱》，维护保养费用∏低等特点，此些工作由投资者完成。
